Arjuna Srikandi

Arjuna-Srikandi

sampaikan pada Sang pemberi hidup

bahwa aku akan hidup

bersama rintik hujan yang menyisir

bersama redupnya cahaya senja yang jingga 

bersama kehidupan telaga

bersama emas yang mengalir di antara darahmu

yang menembus dalam angkasa

raya

angkasa

raya

ketika kusangka mula terus mula

dan akhir terus akhir

namun semua mengalun 

mengulum bersama nyanyian gendhing

bersama lemparan selendang

dan butiran-butiran redup rembulan

ku ingin kasih sejati

antara jiwa dan mati

antara angin dan dingin

ketika celah antara batas dan waktu terasa

ku harap rasa terasa

antara 

kula dan tuan

Semarang, Rabu 12 Desember 2012

17:19

menjelang senja dan dingin jingga

Hexa

"Hexa"

Adalah sebuah persahabatan yang kami miliki sejak SMA. Semua berawal dari kebersamaan kami di kelas XI IPA 1. Awalnya kami tidak begitu akrab, sebatas teman dalam satu kelas, namun kami dipertemukan lagi di kelas XII IPA 4. Kebersamaan kami semakin erat, semakin dekat, dan semakin merekat. Duduk dalam satu banjar, selalu membuat kelompok yang sama, jalan-jalan bareng, ke kantin bareng, ganti baju olah raga bareng, pokoknya semuanya serba bareng deh.. Sampai pada suatu ketika tercetuslah tanggal 17 Mei 2010 sebagai kelahiran Hexa..

1. Meta

ini Anis Ekawati si "meta" soalnya dia presensi paling awal diantara kami berenam. Orangnya cantik kan? Menurutku dia tipe orang yang supel, tapi kadang-kadang juga rempong sih.. Oh iya, panggilan sayang dari Hexa buat Anis adalah jeng-jeng-jeeeeeeenggg : CHANENG hahahaaa.. Lucu juga ya namanya,, asal nama itu adalah dari nama e-mailnya yaitu: sssssssssstttt rahasia nanti dia marah lagi, pokoknya dari nama e-mailnya dehhh.

2. Eta

kalau yang ini namanya Dewi Susanti, panggilannya Dhedhew. Panggilan kesayangan kami buat dia adalah "beb-bekkk" soalnya dia sering dipanggil Beb sekalian aja Beb-Bekkk heheheee.. Dia itu miss galau, dikit-dikit galau, hmmmm sekarang masih gampang galau gak yaaaaa?? tapi yang aku tahu dia itu orangnya mandiri dan setia sama yang dsetiain heheee

3. Propa

Yang bulet dan imut satu ini namanya mbambeng eh salah Dita Agustina ding, hehee. Kebiasaan manggil mbambenk sii adinya keterusan. namanya lucu ya kok bisa dipanggil mbambenk?? soalnya dia gambreng alias ciwek hihihhihiii pisssss.Dia itu tipe orang yang tomboy tapi hatinya melouwwww,, Awalnya si nyeremin, apalagi pas SMA tapi sekarang sudah sangat berubah, jadi girly sekali..

4. Buta

Wahhh yang ini "buta" tapi bukan buta yang sesungguhnya lohhhh.. Ini Mijil Setiasih, panggilan sayangnya adalah Mijaaaaaaaaaaaaahhh, hehee. Mijah ini item manis, orangnya kritis tapi easy-going kok, enak diajak mikir serius, enak juga diajak main-main, hehe. Mijah itu temen satu bangkuku di kelas XII, ya temen curhat, temen nyontek, temen ngerjain tugas, temen jajan, ya gitu deh pokonya :*

5. Penta

Yang satu ini siapa ya? kayaknya sih aku kenal, kalau ndak salah namanya Utami Ngudi Lestari. Seringnya sama Hexa dipanggil Uut atau tutudt. Dia orang yang paling dewasa, paling calm, paling manis, paling baik, paling ramah, paling bijaksana, tapi boong semua hahahaaa. silakan teman-teman menilai saya seperti apa. Kata temen-temen si aku orangnya terlalu tertutup, mungkin terkesan ga berani kali ya.. entahlah..

6. Heksa

Kalau yang ini "ndog emas", paling kecil tapi paling pinter,, namanya adalah Yuni Laverani tapi dipanggilnya cuning sama Hexa heee. Dia itu orang paling woles sedunia kalau masalah cowok, tapi kalau masalah tugas, PR, atau sejenisnya dia paling antusias mengerjakan, wah super sekali. Dia juga paling susah yang namanya diambil gambarnya, liat aja fotonya itu hasil colongan kayaknya dehh,, uhuhuuu..

Meski kami semua berbeda tapi kami tetap satu jua,, buktinya kami sempat merayakan ulang tahun Hexa yang kedua :

ini buktinya.. Selamat Ulang Tahun Hexa, aku menunggu ulang tahun yang ketiga Hexa yaitu tanggal 17 Mei 2013 nanti, semoga kita dapat berkumpul semua yaaaa.. amien..
Aku harap kebersamaan kita akan tetap kita jaga selamanya, sampai kita punya papa masing-masing, sampai punya baby, sampai nenek-nenek, bahkan sampai nanti kelak di alam lain. Semoga kita tetap jadi satu keluarga yang satu :) amien...



Semarang, 26:12
Salam sayang dari Tutudt

ini adalah arus hidupku,,

Belajar dari x

Oleh : Utami N.L.

aku belajar membaca

dari huruf a lalu beranjak ke b melompat ke c

mendarat di d

namun tiba-tiba aku tercebur di x

tolong-tolong, tapi tak ada yang mendengar

huruf-huruf itu terbang dan melingkar berputar di atas kepalaku

bola mataku ikut berputar

sebentar-sebentar semakin mengejar

Ahhhhh

kepalaku sakit

huruf x mengetuk kepalaku,

permisi apakah ada orang?

Aku mengintip di balik tirai,

dari rantau

wajahnya suram

matanya sendu

rambutnya tak beraturan

dan bajunya beraroma abu

senyumnya terbata

suaranya terus berbisik

x x x dan x

Biodata Singkat Penulis:

Nama saya Utami Ngudi Lestari (nama pena: Utami Dylezta) dan juga sering disapa Utami Dylezta di akun facebook. Saya berasal dari Banyumas, tepatnya adalah Dusun Dua Rawalo Rt 02 Rw 07 Kecamatan Rawalo Kabupaten Banyumas. Lahir di Banyumas, 1 Juli 1992 yang lalu. Saat ini saya adalah seorang mahasiswi Universitas Negeri Semarang jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia angkatan 2010. Selain menghabiskan waktu sebagai sorang mahasiswa saya juga aktif di beberapa kegiatan organisasi disamping menulis karya-karya sederhana. Alamat e-mail dan facebook saya tamy.dylezta@yahoo.com

bayanganku, menghilang..

antara angin dan hujan sore ini
gemuruh menyelusup lirih
masuk melalui sisi-sisi selimut yang menutup tubuhku
terbisik desiran hujan yang mulai menetes
titik demi titik
menerjang
meneror
mengejar
memaksa
dan memerkosa rasa
perasaan
harapan
imam
yang telah kukaitkan
pada batas senja itu
yang telah kutanamkan
pada gundukan makamku
yang telah ku lindingi
dengan ragaku

bayanganku, menghilang
ditelan hujan
dihapun awan
dimakan malam

Purwokerto, 24 Februari 2012
*saat motivasiku 'kamu' menghilang bersama hujan

teman apa teman?

apa yang dinamakan teman?
orang yang berbahagia dengan mantan kita?
orang yang katanya mengerti perasaan sedih kita, tapi dia sendiri malah tertawa?

teman? teman? teman?
apa itu layak dipanggil teman?

Purwokerto, 16:28 24 Februari 2012
*diiringi gemuruh dan langit mulai gelap

Apalah (Arti Menunggu)

Telah lama aku bertahan

Demi cinta wujudkan sebuah harapan

*Namun kurasa cukupku menunggu

Semua rasa tlah hilang

**Sekarang aku tersadar cinta yang ku tunggu tak kunjung datang

Apalah arti aku menunggu bila kamu tak cinta lagi

*

Dahulu kaulah segalanya

Dahulu hanya dirimu yang ada di hatiku

Namun sekarang aku mengerti

Tak perlu ku menunggu sebuah cinta yang semu

**

Purwokerto, 24 Februari 2012

*Ketika cinta yang aku tunggu dengan tulus justru berkhianat..

Misteri Gunung Batur

Gunung Batur terletak di Kabupaten Banyumas. Menjulang di desa Canduk, kecamatan Lumbir tepatnya perbatasan dengan kecamatan Wangon. Di lahan gunungnya masih ditumbuhi oleh pohon pinus yang berdiri berjajar di sekitarnya. Konon di dalam hutan yang lebat itu masih terdapat binatang liar, seperti kera, babai huta, Menjangan (Rusa) dan bahkan masih ada Harimau yang berkeliaran. Karena sering ditemukan telapak kaki yang mirip dengan jejak kaki Harimau. Gunung Batur ternyata memiliki mitos yang dipercayai oleh masyarakat sekitar.

            Kisah awalnya yaitu pada saat zaman pewayangan. Pada zaman dahulu ada dua keluarga Pandhawa yakni Anoman dan Werkudara yang sedang berbincang-bincang. Mereka membicarakan mengenai tugas yang harus digantikan karena Werkudara memiliki tugas lain. Werkudara sudah dari dahulu kala menjaga sebuah Gunung. Dia tak pernah lengah melindunginya sehingga gunung tersebut tetap aman dan lestari. Namun suatu  hari, Werkudara harus pergi ke Kahyangan untuk menemui Bathara Guru karena ada sesuatu hal yang harus diselesaikan. Sebenarnya, Werkudara sangat berat meninggalkan tempat itu tanpa ada yang menjaganya. Atas usul dari Saudara-saudaranya, ia memerintah Anoman menggantikan tugasnya untuk beberapa hari. Dia memanggil Anoman ke puncak gunung dan menyampaikan masudnya memanggil Anoman. Setibanya di puncak gunung, Anoman menghadap Werkudara dan berlutut memberi salam pada pamannya.

            “Ada gerangan apakah hingga Paman memanggilku ke mari?”

            “Anoman, untuk beberapa hari ini, aku memerintahaknmu untuk tetap disini menggantikan aku menjaga gunung ini. Jangan biarkan siapapun merusaknya. Mengerti?”, Werkudara memberi penjelasan.

            “Inggih Raden. Saya mengerti.”

            Werkudara pun percaya seutuhnya pada Anoman dan pergi meninggalkan gunung tanpa merasa ada beban di pundaknya. Selama beberapa hari itu, Anoman bermain dengan teman-temannya di kawasan gunung itu. Dia dianggap pemimpin oleh teman-temannya. Setiap malam, Anoman pergi ke puncak gunung dan bermain sendiri disana. Saat ia merebahkan tubuhnya di tanah untuk melihat awan sore yang begitu indah, dia melihat sekumpulan cahaya bergerak terbang mendekatinya. Dia memandangnya, kemudian salah satu diantara cahaya itu berhenti di atas hidungnya, dia mengambil dan mengamati. Ternyata benda bercahaya yang beterbangan itu adalah kunang-kunang. Saat itu ia ingin melihat bintang di awan, tetapi kunang-kunang itu menghalangi pemandangannya. Anoman kesal, sehingga ia memakan semua Kunang-kunang itu dan bahkah hingga menyisakan sedikit kunang-kunang yang lolos dari tangkapannya. Dan begitu pun hari selanjutnya, dia makan habis kunang-kunang yang bisa dilakukannya. Satu minggu berselang, Werkudara kembali saat malam hari tiba dan ia merasakan adanya keanehan. Dia melihat gunung menjadi sangat gelap. Saat ia ke puncak gunung, ia melihat  Anoman sedang berlari mengejar  kunang-kunang dan memakannya. Seketika itu juga Werkudara menjadi marah dan memanggil Anoman.

            “Anoman, apa yang kamu lakukan? Aku memerintahkanmu tinggal disini untuk menjaga seisi gunung. Kenapa kamu memakannya?”

            “Ampun Raden, saya marah kepada kunang-kunang ini. Mereka selalu ada malam hari. Padahal saya ingin melihat bintang yang lebih indah.”, jawab Anoman menunduk dengan kedua tangan terkatup di depan mulutnya. Anoman tampak sangat menyesal dengan perbuatan yang telah ia lakukan.

            “Tapi aku menyuruhmu untuk menjaga gunung ini beserta semua hewan dan binatang yang hidup disini.”

            Emosi Raden Werkudara tidak bisa dikendalikan lagi melihat hanya tujuh ekor Kunang-kunang yang tersisa. Lalu terdengar bunyi DUUUARRR. Raden Werkudara menendang gunung itu sangat kuat namun sangatlah mudah ia lakukan, karena ia bertubuh besar. Hingga puncak gunung itu terpental jauh ke daerah Kuningan, Jawa Barat. Yang kini terkenal dengan nama Gunung Kelud. Sedangkan puncak gunung yang ditendang itu menjadi rata dan sekarang dikenal dengan naman GUNUNG BATUR atau GUNUNG PUSERAN.

            Gunung tersebut masih dianggap keramat oleh penduduk sekitar. Dan disisi Gunung terdapat sebuah curug (dalam bahasa Indonesia = air terjun). Dikenal oleh penduduk setempat dengan nama Curug Penganten. Untuk bisa menncapainya, dapat mengendarai kendaraan motor melewati kaki  Wangon, desa Jurangbahas ke dusun Cirahab. Disana sudah berdiri area parkir untuk para pengunjung menitipkan kendaraannya. Udaranya sangat sejuk karena kendaraan bermotor tidak bisa naik untuk bisa sampai di air terjunnya. Jalannya yang berupa jalan setapak (jalan kecil) yang hanya bisa dilalui dengan jalan kaki. Terdapat empat air terjun disana. Saat cuaca sedang bagus, air terjun dapat terlihat dari daerah Wangon dengan jarak pandang berkilo-kilo meter. Namun, jika cuaca sedang buruk, kabut akan mengelilingi seluruh permukaan gunung dan menghilangkan pandangan dari jarak jauh.

Di air terjun ini pula, terdapat mitos yang mengatakan bahwa sepasang muda-mudi yang akan melangsungkan pernikahannya tidak boleh datang kesana apabila hubungannya ingin abadi dan langgeng.

Narasumber: Pak Sudiono

Oleh: Utami Ngudi Lestari

           

Kedudukan Bimbingan dan Konseling di Sekolah

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

Manusia dituntut untuk mampu memperkembangkan dan menyesuaikan diri terhadap masyarakat, oleh karena itu manusia telah dianugerahi berbagai potensi oleh Tuhan Yang Maha Esa. Potensi yang dimiliki manusia tersebut dapat berkenaan dengan keindahan dan ketinggian derajat kemanusiaannyamaupun berkenan dengan keempat dimensi kemanusiaan itu, yang memungkinkan untuk pemenuhan tuntutan masyarakat yang ada. Tuntutan seperti yang telah disebutkan tadi pada dasarnya ada pada berbagai ruang lingkup baik tingkat keluarga, lingkungan kerja, masyarakat maupun dunia pendidikan dalam hal ini yaitu lingkungan sekolah.

Pada ruang lingkup sekolah, siswa adalah subjek yang berusaha memenuhi tuntutan dalam kehidupan mereka.untuk mencapai pemenuhan itu siswa juga tidak selalu berjalan tanpa masalah. Tak dapat dipungkiri bahwa setiap siswa memiliki permasalahan di sekolah, yang membedakan hanyalah intensitas dan cara mereka menyikapi masalah yang mereka hadapi. Permasalahan yang dialami para siswa di sekolah sering kali tidak dapat dihindari, meski dengan pengajaran yang baik sekalipun. Hal ini juga bisa disebabkan oleh umber-sumber permasalahan siswa yang banyak berasal dari luar sekolah.

Dewasa ini, praktik nyatanya atau relita yang terjadi adalah pelayanan bimbingan dan konseling yang belum maksimal atau berjalan sesuai dengan semestinya atau ketentuan yang ada. Hal ini dikarenakan kurangnya pemahaman lembaga pelayanan bimbingan dan konseling tersebut mengenai kedudukannya di sekolah yang dapat dikatakan vital.

Oleh karena itu kita sebagai calon tenaga pendidik atau guru haruslah mengerti dan paham mengenai pelayanan bimbingan dan konseling di lingkup sekolah. Kita tidak hanya memberikan materi pembelajaran tetapi kita juga harus memberikan pelayanan bimbingan dan konseling tersebut agar nantinya tujuan dari siswa untuk mendapatkan kemandirian dapat terpenuhi.

1.2  Rumusan Masalah

Dari latar belakang yang ada, maka rumusan masalahnya adalah sebagai berikut:

1.2.1        Bagaimana hubungan antara Bimbingan dan Konseling dengan pendidikan di sekolah?

1.2.2        Apa saja ruang lingkup pelaksanaan proses pendidikan di sekolah?

1.2.3        Bagaimana kedudukan dan peran Bimbingan dan Konseling di sekolah?

1.2.4        Bagaimana tanggung jawab konselor sekolah?

1.3  Tujuan

Tujuan dari penyusunan makalah ini yang sesuai dengan rumusan masalah yang tersaji antara lain:

1.3.1        Untuk mengetahui hubungan antara Bimbingan dan Konseling dengan pendidikan di sekolah.

1.3.2        Untuk mengetahui ruang lingkup pelaksanaan proses pendidikan di sekolah.

1.3.3        Untuk mengetahui kedudukan dan peran Bimbingan dan Konseling di sekolah.

1.3.4        Untuk mengetahui bagaimana tanggung jawab konselor di sekolah.

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Hubungan Bimbingan dan Konseling dengan Pendidikan di Sekolah

Bimbingan dan konseling merupakan salah satu komponen dalam keseluruhan sistem pendidikan khususnya di sekolah; guru sebagai salah satu pendukung unsur pelaksana pendidikan yang mempunyai tanggung jawab sebagai pendukung pelaksana layanan bimbingan pendidikan di sekolah, dituntut untuk memiliki wawasan yang memadai terhadap konsep-konsep dasar bimbingan dan konseling di sekolah.

Bimbingan konseling sendiri adalah salah satu unsur yang sangat penting, yang merupakan salah satu unsur yang harus tersedia di dalam sebuah lembaga pendidikan, yakni sekolah. Dalam kenyataannya memang Bimbingan Konseling yang diharapkan diimplikasikan dengan baik di sekolah-sekolah tidak berjalan seperti yang diharapkan.

Tanggung jawab sekolah ialah membantu para siswa, baik sebagai pribadi maupun sebagai calon anggota masyarakat, dengan mendidik dan menyiapkan siswa agar berhasil menyesuaikan diri di masyarakat, berkompetensi, mandiri, dan mampu menyelesaikan berbagai masalah yang dihadapinya. Inti dari tujuan pendidikan itu sendiri adalah perkembangan yang terjadi pada kepribadian peserta didik baik secara akademik maupun kehidupan sosialnya secara optimal serta perkembangan peserta didik sebagai seorang individu. Sehingga implikasi peranan Bimbingan Konseling di sekolah-sekolah itu sendiri adalah untuk membantu berhasilnya program pendidikan pada umumnya, membantu keberlangsungan pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar di sekolah-sekolah.

Oleh karena itu adanya Bimbingan Konseling di sekolah-sekolah sangat penting untuk peningkatan mutu pendidikan, khususnya di Indonesia. Selain itu untuk menyelenggarakan pendidikan yang bermutu tidak cukup hanya dengan interaksi dan transfer ilmu dari guru pada siswa, materi-materi pelajaran, teori-teori, dan berbagai aspek kognitif lainnya. Mewujudkan pendidikan yang bermutu juga dibutuhkan serta harus didukung oleh profesionalitas para tenaga pendidik, tenaga administratif juga termasuk di dalamnya tenaga-tenaga bantu lain yang mendukung terlaksananya penyelenggaraan pendidikan. Serta sebagai tambahan yang tentunya juga sangat penting pula dalam elemen pendidikan yaitu, system manajemen tenaga pendidikan serta pengembangan kemampuan peserta didik untuk menolong dirinya sendiri dalam memilih dan megambil keputusan untuk pencapaian cita-cita dan harapan yang dimilikinya.

Dalam hal ini juga dapat dijelaskan bahwa setidaknya terdapat tiga komponen yang menunjang pelaksanaan pendidikan, yaitu : program yang baik, yang berarti bahwa program ataupun hal-hal yang direncanakan untuk keberlangsungan pelaksanaan pendidikan bagi baik siswa itu sendiri, maupun bagi pendidikan itu sendiri, haruslah memiliki tujuan dan diupayakan pencapaiannya dengan sebaik mungkin.  Kedua, administrasi dan supervisi yang lancar, yang memungkikan untuk memperlancar pula kegiatan belajar mengajar di sebuah sekolah, carut-marut administrasi juga akan mempengaruhi proses pelaksanaan pendidikan yang diharapkan bias dilaksanakan seoptimal mungkin. Terakhir, pelayanan bimbingan yang terarah, sangat ditekankan sekali adanya layanan bimbingan bagi para siswa yang terarah dan secara teratur. Hal ini dimaksudkan agar siswa dapat lebih bisa mengarahkan dirinya serta berbagai potensi yang ada dalam dirinya menjadi sehingga menjadi berkembang, seperti harapan yang sekaligus menjadi tujuan pendidikan.

2.2 Ruang Lingkup Pelaksanaan Proses Pendidikan di Sekolah

Sebagai pendidikan formal, pelaksanaan proses pendidikan di sekolah sekurang-kurangnya meliputi tiga ruang lingkup, antara lain:

1.        Bidang Kurikulum dan Pengajaran

       Bidang ini merupakan penyampaian dan pengembangan pengetahuan, ketrampilan, sikap, dan kemampuan berkomunikasi para peserta didik.

2.        Bidang Administrasi dan Supervisi

       Ini merupakan kumpulan beberapa fungsi berkenaan tentang tanggung jawab dan kebikjasanaan.

3.        Bidang Bimbingan dan Konseling

       Bidang ini adalah fungsi dan kegiatan yang mengacu tentang pelayanan kesiswaan.

Bidang-bidang tersebut hendaknya secara lengkap ada apabila diinginkan agar pendidikan di sekolah dapat berjalan dengan sebaik-baiknya untuk memenuhi secara optimal kebutuhan peserta didik dalam proses perkembangannya.

Gambar 1. Bagan Bidang Pelayanan di Sekolah

Dari ketiga bidang tersebut memiliki arah atau tujuan yang sama, Yaitu memberikan kemudahan pencapaian pengembangan yang optimal bagi peserta didik. Dalam tiga hal tersebut juga memiliki hubungan seperti bimbingan dan konseling bisa memberikan sumbangan bagi pengajaran.sebagai contoh proses suatu pembelajaran dapat berjalan dengan baik jika peserta didik terbebas dari masalah – masalah yang membuat pembelajarannya terhambat. Juga seperti antara bidang administrasi dan supervisi,bimbingan konseling dapat memberikan hal yang positif terhadap pengembangan suatu kurikulum.

            Kebutuhan akan layanan bimbingan dan konseling akan lebih efektif bila melihat keadaan yang terjadi pada sebuah sekolah, keadaan – keadaan tersebut meliputi:

1)   Terdapat suatu masalah dan masalah tersebut tidak dapat diselesaikan oleh guru dalam sekolah tersebut. Sedangkan guru lebih memfokuskan pada tugas dan kewajibannya sebagai pengajar saja.

2)   Terjadi suatu perselesihan antara guru dan peserta didik, dan dalam hal tersebut guru tidak dapat menyelesaikan masalah tersebut.

3)   Ditemukan masalah – masalah pribadi siswa yang tidak dapat diselesaikan oleh guru dan  memerlukan seorang ahli khusus yang dapat menyelesaiakan masalah tersebut.

2.3  Peranan dan Kedudukan Bimbingan dan Konseling di Sekolah

Bimbingan Konseling berada dalam posisi kunci dalam sebuah lembaga pendidikan, yaitu institusi sekolah sebagai pendukung maju atau mundurnya mutu pendidikaan. Peran bimbingan dan konseling dalam meningkatkan mutu pendidikan seperti yang telah disebutkan sebelumnya,  tidak hanya terbatas pada bimbingan yang bersifat akademik tetapi juga sosial, pribadi, intelektual dan pemberian nilai. Dengan bantuan bimbingan dan konseling maka pendidikan yang tercipta tidak hanya akan menciptakan manusia-manusia yang berorientasi akademik tinggi, namun dalam kepribaian dan hubungan sosialnya rendah serta tidak mempunyai sistem nilai yang mengontrol dirinya sehingga yang dihasilkan pendidikan hanyalah robot-robot intelektual, dan bukannya manusia seutuhnya. Dengan adanya bimbingan dan konseling maka integrasi dari seluruh potensi ini dapat dimunculkan sehinga keseluruhan aspek yang muncul, bukan hanya kognitif atau akademis saja tetapi juga seluruh komponen dirinya baik itu kepribadian, hubungan sosial serta memiliki niali-nilai yang dapat dijadikan pegangan.

Sehingga dapat disimpulkan bahwa peran bimbingan dan konseling didalam meningkatkan mutu pendidikan terletak pada bagaimana bimbingan dan konseling itu membangun manusia yang seutuhnya dari dberbagai aspek yang ada didadalam diri peserta didik. Karena seperti diawal telah dijelaskan bahwa pendidikan yang bermutu bukanlah pendidikan yang hanya mentransformasikan ilmu pengetahuan dan teknologi saja tetapi juga harus meningaktkan profesionalitas dan sistem manjemen, dimana kesemuanya itu tidak hanya menyangkut aspek akademik tetapi juga aspek pribadi, sosial, kematangan intelektual, dan sistem nilai. Peran BK dalam keempat aspek inilah yang menjadikan bimbingan konseling ikut berperan dalam peningkatan mutu pendidikan.

Bimbingan dan konseling di sekolah dapat mendamingi siswa dalam hal:

1)      Dalam perkembangan belajar di sekolah (perkembangan akademis).

2)      Mengenal diri sendiri dan mengerti kemungkinan-kemungkinan yang terbuka bagi mereka, sekarang maupun kelak.

3)      Menentukan cita-cita dan tujuan dalam hidupnya, serta menyusun rencana yang tepat untuk mencapai tujuan-tujuan itu.

4)      Mengatasi masalah pribadi yang mengganggu belajar di sekolah dan terlalu mempersukar hubungan dengan orang lain, atau yang mengaburkan cita-cita hidup.

BK dapat diposisikan secara tegas untuk mewujudkan prinsip keseimbangan. Lembaga ini menjadi tempat yang aman bagi setiap siswa untuk datang membuka diri tanpa waswas akan privacy-nya. Di sana menjadi tempat setiap persoalan diadukan, setiap problem dibantu untuk diuraikan, sekaligus setiap kebanggaan diri diteguhkan. Bahkan orangtua siswa dapat mengambil manfaat dari pelayanan bimbingan di sekolah, sejauh mereka dapat ditolong untuk lebih mengerti akan anak mereka.

2.4  Tanggung Jawab Konselor Sekolah

Tenaga initi (ahli)dalam bidang pelayanan bimbingan dan konseling ialah konselor. Karena tanggungjawabnya adalah di sekolah maka ia disebut konselor sekolah. Dalam menjalankan tugas dan mencapai tujuan pendidikan serta tujuan perkembangan peserta didik, ia tidak hanya berhubungan dengan peserta didik melainkan juga dengan berbagai pihak yang dapat secara bersama-sama menunjang semua pencapaian itu, antara lain:

1)      Tanggung jawab konselor terhadap siswa

Misalnya saja:

(1)   Memiliki kewajiban dan setia dalam memperlakukan siswa sebagai individu yang unik

(2)   Memperhatikan sepenuhnya segenap kebutuhan siswa dan mendorong pertumbuhan dan perkembangan yang optimal

(3)   Memberitahu tyjuan dan teknik layanan bimbingan konseling

(4)   Tidak mendesak siswa tentang nilai-nilai tertentu yang sebenarnya hanya anggapan baik dari konselor

(5)   Menjaga kerahasiaan

(6)   Memberi tahu pihak yang berwenang bila ada sesuatu yang dirasa berbahaya

(7)   Menyelenggarakan pengungkapan data secara tepat dan memberi tahu siswa tentang hasil kegiatan itu dengan cara sederhana dan mudah mengerti

(8)   Menyelenggarakan layanan bimbingan konseling secara tepat dan profesional

(9)   Melekukan referal khsus secara tepat

2)      Tanggung jawab kepada orang tua

(1)   Menghormati hak dan tanggungjawab orang tua terhadap siswa, dan membangun hubungan yang kuat dengan orang tua demi perkembangan siswa

(2)   Memberitahu orang tua tentang peranan konselor

(3)   Berbagi informasi dengan orang tua dalam menyampaikan cara yang sebaik-baiknya untuk perkembangan siswa

(4)   Menerapkan asas kerahasiaan dari informasi yang diperoleh dari orang tua

(5)   Menyampaikan informasi hanya kepada pihak-pihak yang berhak mengetahui tanpa merugiakan orang tua maupun siswa tersebut.

3)      Tanggung jawab kepada sejawat(sesama konselor, guru, dan personal sekolah lainnya)

(1)   Memperlakukan sejawat dengan penuh kehormatan, keadilan, keobjektifan, dan kesetiakawanan

(2)   Mengembangkan hubungan kerja agar pelaksanaan bimbingan konseling yang maksimum

(3)   Membangun kesadaran, tentang perlunya asas kerahasiaan, perbedaan antara data umum dan data pribadi, serta pentingnya konsultasi sejawat

(4)   Menyediakan informasi yang tepat, objektif, luas, dan berguna bagi sejawat untu membantu menangani masalah siswa

(5)   Membantu proses alih tangan kasus

4)      Tanggung jawab kepada sekolah dan masyarakat

(1)   Mendukung dan melindungi program sekolah terhadap penyimpangan-penyimpangan yang erugikan siswa

(2)   Membantu pihak-pihak yang bertanggungjawab apabila ada sesuatu yang dapat menghambat atau merusak misi sekolah, personal sekolah, ataupun kekayaan sekolah

(3)   Mengembangkan dan meningkatkan peranan dan fungsi bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan segenap unsur-unsur sekolah dan masyarakat

(4)   Membantu pengembangan di sekolah

(5)   Bekarjasama dengan semua lambaga baik di sekolah maupaun di masyarakat demi pemenuhan kebutuhan siswa, sekolah, dan masyarakat tanpa pamrih

5)      Tanggung jawab kepada diri sendiri

(1)   Berfungsi secara profesional dalam batas-batas kemampuannya serta menerima tanggungjawab dan konsekuensi dari pelaksanaan fungsi tersebut

(2)   Menyadari kemungkinan pengaruh diri pribadi terhadap pelayanan yang diberikan oleh klien

(3)   Memonitor bagaimana diri sendiri berfungsi, dan bagaimana tingkat keefektifan pelayanan serta menahan segala sesuatu kemungkinan merugikan klien

(4)   Selalu mewujudkan prakarsa demi peningkatan dan pengembangan pelayanan profesional melalui dipertahankannya kemampuan profesional konselor, dan melalui penemuan-penemuan baru.

6)      Tanggung jawab kepada profesi.

(1)   Bertindak sedemikian rupa sehingga menguntungkan diri sendiri sebagai konselor dan profesi

(2)   Melakukan penelitian dan melaporkan penemuannya sehingga memperkaya khasanah dunia bimbingan dan konseling

(3)   Berpartisipsi secara aktif dalam kegiatan organisasi profesional bimbingan dan konseling baik ditempatnya sendiri, di daerah, maupun dalam lingkungan nasional

(4)   Menjalankan dan mempertahankan standar profesi bimbingan dan konseling serta kebijaksanaan yang berlaku berkenaan dengan pelayanan bimbingan dan konseling

(5)   Membedakan pernyataan yang bersifat pribadi dengan pernyataan yang menyangkut profesi bimbingan serta memperhatikan bagaimana implikasinya terhadap pelayanan bimbingan dan konseling

BAB III

PENUTUP

3.1  Simpulan

Yang dapat disimpulkan dari makalah ini adalah bimbingan dan konseling memiliki peran dan kedudukan yang penting terutama di sekolah. Sebagai pendidikan formal, pelaksanaan proses pendidikan di sekolah sekurang-kurangnya meliputi tiga ruang lingkup, yakni bidang instruksional(pengajaran) dan kurikulum, bidang administratif dan supervisi, serta bimbingan dan konseling.

Peran bimbingan dan konseling didalam meningkatkan mutu pendidikan terletak pada bagaimana bimbingan dan konseling itu membangun manusia yang seutuhnya dari di berbagai aspek yang ada didadalam diri peserta didik. Peran BK dalam aspek pribadi, sosial, kematangan intelektual, dan sistem nilailah yang menjadikan bimbingan konseling ikut berperan dalam peningkatan mutu pendidikan.

Lembaga bimbingan dan konseling dapat menjadi tempat setiap persoalan diadukan, setiap problem dibantu untuk diuraikan, sekaligus setiap kebanggaan diri diteguhkan.

3.2  Saran

Saran yang dapat penulis sampaikan kepada pembaca makalah ini antara lain:

1)      pembaca membuka referensi lain yang mendukung isi makalah ini.

2)      pembaca membuka buku bimbingan dan konseling agar dapat lebih memahami isi.

DAFTAR PUSTAKA

Kartono, St. 2007. Pentingnya Bimbingan Konseling di Sekolah. http://tinaesti.wordpress.com /2007/06/24/pentingnya-bimbingan-konseling-oleh-st-kartono/. Diunduh pada 26 September 2011

Mugiarso, Heru. 2009. Bimbingan & Konseling. Semarang: UPT UNNES Press

Prayitno dan Erman Amti. 2004.Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta